Schulreform-Streit: Psychische Belastung von Schüler:innen spaltet Verbände in NRW
Harro Pohl
Schulreform-Streit: Psychische Belastung von Schüler:innen spaltet Verbände in NRW
Eine hitzige Debatte über Schulreformen ist zwischen dem Philologenverband Nordrhein-Westfalen (PhV) und dem Landeselternverband für Integrative Schulen (LEiS-NRW) entbrannt. Der Streit entstand nach Kritik am Deutschen Schulbarometer, das eine zunehmende psychische Belastung von Schülerinnen und Schülern – insbesondere aus benachteiligten Verhältnissen – aufzeigte.
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Auslöser des Konflikts war die Infragestellung der Ergebnisse des Deutschen Schulbarometers durch den PhV, das eine Verschlechterung der psychischen Gesundheit von Schülerinnen und Schülern festgestellt hatte. Daraufhin warf der LEiS-NRW dem Verband vor, zentrale bildungspolitische Fragen zu ignorieren und an veralteten Strukturen festzuhalten. Der Vorstandsmitglied Harald A. Amelang bezeichnete die Haltung des PhV als "engstirnig und überholt" – sie gehe an den eigentlichen Herausforderungen vorbei.
Der LEiS-NRW kritisierte, der PhV betrachte Schulen weiterhin "durch die Brille des Gymnasiums" – selektiv, gegliedert und reformresistent. Die Elternvertretung verwies stattdessen auf integrative Schulmodelle, in denen längeres gemeinsames Lernen neue Chancen für Schülerinnen und Schüler eröffne. Studien belegten, dass eine spätere Aufteilung in Bildungsgänge die Chancengerechtigkeit und Lernerfolge verbessere.
Die Auseinandersetzung spiegelt eine breitere Reformdebatte wider. Bereits 2024 hatte ein von der Robert Bosch Stiftung unterstütztes Expertengremium vorgeschlagen, die fünf Schularten in Baden-Württemberg zu einer gemeinsamen Schulform zusammenzuführen. Das Konzept zielt darauf ab, Bildungsungleichheit durch Ganztagsschulen, multiprofessionelle Förderung und eine spätere Differenzierung ab der 7. Klasse zu verringern. Amelang räumte ein, dass Lehrkräfte soziale Ungleichheiten nicht allein ausgleichen könnten, bezeichnete den Fokus des PhV darauf aber als "Vorwand, um Verantwortung zu umgehen".
Der Streit offenbart tiefe Gräben bei der Frage, wie Bildungsungerechtigkeit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern verbessert werden können. Während der PhV an traditionellen Strukturen festhält, setzen sich der LEiS-NRW und Reformbefürworter für integrative Modelle ein, die eine frühzeitige Aufteilung in Bildungsgänge verzögern. Im Mittelpunkt der Diskussion stehen weiterhin die alarmierenden Befunde des Deutschen Schulbarometers zur psychischen Belastung von Jugendlichen.
